Tijdens de volledige vorming leren de deelnemers naar baby’s te kijken als competent en krachtig: wat kan de baby al wél, in plaats van wat kan hij of zij nog niet?
Op de eerste dag verdiepen we deze zienswijze.
Wat betekent het eigenlijk om een competente baby in je groep te hebben?
Wanneer is een baby onafhankelijk, en op welke momenten juist afhankelijk van jou?
En wat betekent dat voor jouw handelen in de dagelijkse praktijk?
Daarnaast krijg je inzichten in het belang van de ‘geschiedenis’ van de baby en welke invloed de conceptie, zwangerschap en bevalling hebben op de baby in je groep.
Je krijgt ook een andere kijk op het wennen, vanuit een dieper begrip van de beleving van de baby.
Verder duiken we in het brein van de baby: hoe groeien de hersenen, en welke invloed heeft stress op deze ontwikkeling?
Je leert stressfactoren herkennen en krijgt praktische handvatten om ze te minimaliseren in je werking.
We onderzoeken hoe een baby zich optimaal kan hechten, en besteden aandacht aan het wennen in de kinderopvang vanuit verschillende perspectieven.
met aandacht voor
Dimensie 1 Welbevinden,
Dimensie 2 Betrokkenheid,
Dimensie 3 Emotionele ondersteuning,
Dimensie 4 Educatie ondersteuning
Dimensie 6 Gezinnen en diversiteit
Tijdens deze vormingsdag onderzoeken we de communicatiesignalen van de baby en het belang van de begeleidersstijl.
Hoe communiceert een baby eigenlijk? Wat vertelt hij je met zijn lichaamstaal?
Je leert kijken en luisteren naar de handen, ogen, spierspanning en bewegingen van de baby – allemaal waardevolle vormen van babytaal die inzicht geven in wat de baby nodig heeft.
We verkennen hoe jouw houding, rust en afstemming invloed hebben op de baby en op de dynamiek binnen je groep.
Je leert steeds beter kijken, luisteren en voelen, zodat je de taal van de baby écht gaat verstaan.
Tijdens de derde dag staan we stil bij één van de meest indringende vormen van communicatie: huilen.
We gaan uitgebreid in op de vraag: Hoe kun je huilen verstaan?
Je leert de verschillende huilklanken herkennen en begrijpt beter welke behoefte of emotie erachter schuilgaat.
Daarnaast maak je kennis met de principes van Emotionele Hulp van Thomas Harms.
Deze benadering helpt je om met meer bewustzijn en rust te reageren op huilgedrag, zowel bij de baby als binnen jezelf.
We onderzoeken ook de invloed van je eigen houding en innerlijke rust op de (on)rust in de groep, en in het bijzonder voor de baby’s.
Observatie krijgt hierbij een centrale plek – als kunst én als je belangrijkste pedagogische instrument.
Je leert op verschillende niveaus te observeren: wat zie, hoor en voel je? Wat leg je vast, en wat doe je met je observaties?
Tot slot introduceren we een stressreductieplan, dat je dagelijks kunt inzetten als praktische ondersteuning voor een kwaliteitsvolle babyopvang.
met aandacht voor
Dimensie 1 Welbevinden,
Dimensie 2 Betrokkenheid,
Dimensie 3 Emotionele ondersteuning
Dimensie 4 Educatieve ondersteuning
Tijdens deze dag staat de verzorging van de baby centraal.
We onderzoeken wat verzorgingsmomenten betekenen – zowel voor de baby als voor de begeleider.
Je ontdekt hoe deze momenten direct verbonden zijn met verschillende ontwikkelingsgebieden van de baby: de cognitieve, taal-, motorische, zintuiglijke, sociale, emotionele en hersenontwikkeling.
We verkennen hoe verzorgingsmomenten kunnen bijdragen aan hechting, vertrouwen en meer rust in de groep.
Daarnaast verdiepen we het belang van de choreografie van de verzorging – de manier waarop jij beweegt, aanraakt en handelt.
De taal van je handen speelt hierin een centrale rol.
Je krijgt inzicht in je eigen handelen en leert basisbevestigend tillen en dragen, met diep respect voor de baby.
Ook staan we stil bij het belang van het gebruik van je handen vanuit het gedachtegoed van Emmi Pikler: handen die dragen, begeleiden en verbinden.
Verder verdiepen we het thema slapen.
Je krijgt inzicht in het slaappatroon van de baby, leert slaapsignalen herkennen en ontdekt hoe je samen met ouders kunt toewerken naar een passend slaapritme.
We bespreken hoe je kunt voorkomen dat je in een vicieuze cirkel terechtkomt tussen slapen en eten, en hoe je vanuit rust en voorspelbaarheid veiligheid kunt bieden.
Tot slot kijken we naar de eetmomenten vanuit een pedagogisch perspectief.
Hoe dragen eetmomenten bij aan emotioneel voeden?
Welke behoeften heeft de baby tijdens deze momenten?
En hoe kun jij je dag zo organiseren dat er voldoende één-op-één momenten zijn voor iedere baby in je groep?
met aandacht voor
Dimensie 1 Welbevinden,
Dimensie 2 Betrokkenheid,
Dimensie 3 Emotionele ondersteuning,
Dimensie 4 Educatie ondersteuning,
Dimensie 5 Omgeving
Dimensie 6 Gezinnen en Diversiteit
Tijdens deze dag staat de bewegingsontwikkeling van de baby centraal.
We onderzoeken waarom vrij bewegen essentieel is voor baby’s en hoe dit samenhangt met de groei en ontwikkeling van de hersenen.
De deelnemers maken kennis met het onderzoek van Dr. Emmi Pikler en haar visie op vrije bewegingsontwikkeling. Daarnaast verkennen we de kijk van Hanneke Poot van der Windt, die bewegen ziet als de basis voor alle verdere ontwikkeling.
Je leert observatievragen op te stellen, waarmee je de bewegingen van de baby op de werkvloer bewust kunt volgen en interpreteren.
Verder krijg je inzicht in de natuurlijke ontwikkeling van de motoriek: van reflexmatig bewegen tot het integreren van bewegingen in het bewegingsgestel.
We bekijken hoe vrij bewegen bijdraagt aan een stevige basis voor latere ontwikkeling, zoals een goede start op school, en hoe jij hier als begeleider ruimte en ondersteuning voor kunt bieden.
met aandacht voor
Dimensie 1 Welbevinden,
Dimensie 2 betrokkenheid,
Dimensie 3 Emotionele ondersteuning,
Dimensie 4 Educatieve ondersteuning
Dimensie 5 omgeving
Op deze zesde en afrondende dag vallen alle puzzelstukjes samen tot een duidelijk geheel.
De deelnemers krijgen inzicht in de spelontwikkeling van baby’s en ontdekken hoe dit samenhangt met de inzichten van de voorgaande dagen: de ontwikkeling van het brein, de motoriek, het bewegen, de hechting en de verzorgingsmomenten. Zo ontstaat een volledig beeld van hoe spel, beweging en alle andere geleerde componenten gedurende de opleiding samen bijdragen aan de optimale ontwikkeling van de baby in de groep.
Deze dag leren de deelnemers wat de meest passende speelomgeving is voor een baby en welke materialen bijdragen aan de verschillende fases van spelontwikkeling.
We verdiepen ons in de houding van de begeleider ten opzichte van het kind: spel is het werk van het kind, maar welke rol neem jij als begeleider in?
Je maakt kennis met de belangrijke randvoorwaarden waarbinnen de baby tot vrij spel kan komen en welke rol jij daarin hebt als begeleider.
We sluiten de dag af met een terugblik op alles wat in de loop van de weken geleerd is, de ervaringen van de deelnemers en de link naar de eigen praktijk.
Omdat concrete doelen stellen en daadwerkelijk stappen zetten de weg naar verandering is, stelt iedere deelnemer een persoonlijk actieplan op: hoe ga je de opgedane kennis van de opleiding concreet vormgeven in jouw eigen groep?
met aandacht voor
Dimensie 1 Welbevinden,
Dimensie 2 betrokkenheid,
Dimensie 3 Emotionele ondersteuning,
Dimensie 4 Educatieve ondersteuning
Dimensie 5 omgeving
